Magyar Tehetséggondozó Társaság
Szervezési okok miatt a SZERENCSI KONFERENCIA (Helyszín: Bolyai János Katolikus Általános Iskola) új időpontja (a korábban jelzett április helyett!) : 2020. MÁJUS 15-16. ( péntek, szombat).
A részletes program és a jelentkezési lap február közepétől lesz elérhető a MTT-Honlapon!
2020. január 7.
A Szervezők.
A MTT Elnöksége az Európa 2000 Középiskola Igazgatójának, Papp Andrásnak javaslatát és előterjesztését elfogadta, és megalakította a Társaság Digitalizáció és Innováció a Tehetséggondozásban Szekciót. A szekció megalakítását az Elnökség egyhangúlag fogadta el, figyelembe véve és felismerve annak szükségességét, hogy a XXI. századi elvárásoknak megfelelően ezen a területen is van tennivalója a Társaságnak.
Helyzetelemzés:
„A Kormány MAGYARORSZÁGI DIGITÁLIS OKTATÁSI STRATÉGIÁJA kimondja, hogy „A programot és az annak részeként elkészült Magyarország Digitális Oktatási Stratégiáját (DOS) az a felismerés hívta életre, hogy a digitális átalakulás nem választás kérdése: olyan elkerülhetetlen jelenség, amelyre mindenkinek fel kell készülnie, hiszen 20. századi tudással senki nem lehet versenyképes a 21. században. A digitális eszközöket és szemléletmódot be kell vinni a tantermekbe, mivel napról napra mélyebben integrálódnak a hétköznapi életünkbe is. A felnövekvő generáció versenyképessége, munkaerőpiaci esélyei szempontjából is elkerülhetetlen az oktatási rendszer azonnali és radikális digitalizálása: most dől el, hogy a magyar fiatalok milyen szerepet töltenek majd be az európai munkaerőpiacon, ahogy az is, hogy a magyar nemzetgazdaság milyen szerepet kaphat a nemzetközi versenyben. A felkészülés legjobb eszköze természetesen az oktatásban való tudatos részvétel, az egész életen át tartó tanulás. Ennek megfelelően a DJP kiemelt területei közé tartozik Magyarország Digitális Oktatási Stratégiájának elkészítése, hiszen a 21. században nem lehet múlt századi módszerekkel tanítani és tanulni.”
Munkaerőpiaci elvárások a XXI. században, a következő 5-10 éveben:
A különböző kutatások alapján a munkáltatók a következő legfontosabb készségeket, képességeket várják el a jövő munkavállalóitól, azaz a jelenlegi iskolarendszerben tanuló diákoktól:
A Magyar Tehetséggondozó Társaság várja az érdeklődő kollégák és oktatási szakemberek jelentkezését, csatlakozását a szekcióhoz. (Jelentkezési lap a MTT-be a Honlap Főoldalának tetején érhető el.)
Budapest, 2019. 11. 05.
Dr. Balogh László Papp András
elnök a szekció vezetője
A beharangozó teljes szövege itt érhető el.
A Magyar Tehetséggondozó Társaság Elnökségeazzal a kéréssel fordul Tagtársaihoz,
hogy a tagfelvétel időpontjában korábban megadott adatok megerősítése, pontosítása vagy az időközben végbement változásokra figyelemmel adatfrissítéssel segítse az MTT-vel való együttműködést, a kapcsolattartást.
Az alábbi „Adatkérő lap”-ot csak a 2018. évet megelőző években csatlakozott tagtársaknak szükséges kitölteniük.
Segítségüket ezúton is köszönjük!
ADATFRISSÍTÉSI FORMANYOMTATVÁNY (letöltés)
a Magyar Tehetséggondozó Társaság tagjai számára adatfrissítés céljából
Az egri 30. Országos MTT-Konferencia szekcióüléseinek összefoglalói és prezentációi mostantól (2019. november 29.) olvashatók a Honlap szekció-rovataiban.
Szekcióvezetői összefoglaló
MTT 30. Országos Konferenciája, Eger, 2019. szept. 21.
Kelet-magyarországi Szekció
Dr. Dávid Imre és Császár István
A Magyar Tehetséggondozó Társaság Kelet-magyarországi szekciója a szekciók közül a legkorábban jött létre. Hosszú éveken át vezetője Nagy Kálmán igazgató úr volt, aki az egyik előző konferencián így szólt: „iskolarendszerünkben 1985 körül nyílt lehetőség a tehetséggondozó programok kimunkálására. Ekkor meglehetősen kevés volt a magyar nyelvű szakirodalom, ami a gyakorlati munkához segítséget tudott volna adni Kelet-magyarországon 1987-ben indultak el a tehetséggondozó kezdeményezések, az akkori Debreceni Kossuth Lajos Tudományegyetem Pedagógiai-Pszichológiai Tanszékének vezetője dr. Balogh László közreműködésével.” Az ekkor indult munka kiteljesedése a következő években a Kelet-magyarországi iskolák tehetséggondozó munkájának megindulása lett. Ezek az intézmények a Magyar Tehetséggondozó Társaság Kelet-magyarországi szekciójában működnek együtt azóta is. Nagy örömünkre szolgált, hogy ezek a „programkezdő intézmények, a Magyar Tehetséggondozó Társaság minden jeles évfordulóján részt vesznek, beszámolnak eredményeikről. Hozzájuk kötődnek az ECHA műhelyeklétrehozása, a műhelymunkák rendszeres megszervezése a régió egy-egy intézményében. Ennek a konferenciának a második napján a Kelet-magyarországi szekció tíz intézménye mutatta be az elmúlt öt év innovációját, a tehetséggondozás terén elért eredményeit. Nyilván változtak a körülmények, a környezet, az eltelt időszakban, hiszen több helyen más lett az intézményfenntartója, változtak az intézményekkel, az iskolát végzettel szemben támasztott követelmények. A tehetséggondozás is változott abban a tekintetben, hogy új eljárások, megközelítések kerületek a köztudatba, annak következtében, hogy az intézmények szívesen mutatták be jó gyakorlataikat, s a kutatások eredményei is napvilágot láthattak a kiadványokban. Ennek fő gondozója a MATEHETSZ kiadói tevékenysége, de egyre többek számára nyílt lehetőség saját jó gyakorlata, vagy kísérleti eredményének bemutatására. Ez így történt a Kelet- magyarországi szekcióban működő intézmények esetében is, hiszen a tehetséggondozó program elemei az iskolai élet minden területén megjelennek, az ismeretszerzéstől a pályaorientációig, (gondolva a speciális pályákra) Ezt a szerteágazó tudatosan tervezett munkát mutatták be az intézmények, megjelenítve bennük egyéni sajátosságaikat, valamint különös figyelmet fordítva az egyéni tehetséggondozásra. Minden beszámolóban nagy hangsúlyt kapott és az eredmények feltételeként jelent meg a vezetői és a pedagógusi, iskolai munkatársi elköteleződés, amely a szülők számára is figyelemfelhívó, együttműködésre késztető. Összességében minden intézmény tevékenységrendszerében érezhető volt a tehetséggondozás és a tehetséges tanulók fejlesztése iránti elköteleződés, mindenütt vannak jelek a nagyobb merítés elvének alkalmazására, a pedagógusok ismereteinek bővítésére, új gyakorlatok elsajátítására és azok alkalmazására.
A szekció prezentációi:
TEHETSÉGGONDOZÁS AZ IRINYI JÁNOS REFORMÁTUS OKTATÁSI KÖZPONT TOMPA MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLÁJÁBAN
Tehetséggondozás az Egri Szilágyi Erzsébet Gimnázium- és Kollégiumban
Tehetséggondozás az IRJOK-ban
A komplex tehetséggondozás lehetőségei a nyolc évfolyamos gimnáziumi képzésben
TEHETSÉGGONDOZÁS A MISKOLCI RENDÉSZETI SZAKGIMNÁZIUMBAN
Tehetségfejlesztő munka a Sárospataki Árpád Vezér Gimnázium és Kollégiumban
Móricz Zsigmond Görögkatolikus Kéttannyelvű Általános Iskola – Tehetséggondozásunk története
Koroknay Dániel Tehetséggondozó Általános Iskola
Földes Ferenc Gimnázium bemutatása
A tanulók egyéni nyomon követése, egyéni fejlesztési terve
A Kisvárdai Bessenyei György Gimnázium és Kollégium tehetséggondozó tevékenysége
Tehetséggondozás a Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészeti Iskolában
Balassi Bálint Nyolcévfolyamos Gimnázium bemutatása
A VASVÁR ÚTI ÁLTALÁNOS ISKOLA KOMPLEX TEHETSÉGGONDOZÓ PROGRAMJA
Tehetségújság
NYÍREGYHÁZA, 2025. 09. 19-20.
PÉCS, 2024. szept. 20-21.
KAZINCBARCIKA, IRINYI 2022
BUDAPEST, BALASSI 2021
EGER, 2019. SZEPTEMBER
SZERENCS - MÁD, 2019. ÁPRILIS
BUDAPEST 2018. SZEPTEMBER
